Matematica y su didactica I
Juan Jose Suaid
Instituto de Enseñanza Domingo F. Sarmiento / Córdoba
Cerrar
Esta Ecath utiliza comisiones. Crea una cuenta de alumno para acceder al contenido de tu comisión!
Para poder escribir en los Foros debes conectarte con tu cuenta de usuario. Si aún no posees una cuenta haz click aquí para registrarte . Ten presente que el docente deberá aprobar esta cuenta para activarla
Juan Jose Suaid
Creado: 18.04.2016 @ 4:52:59 am
Estado del Foro:
Aprender (por medio) de la resolución de problemas

Bienvenidos a nuestro primer foro de trabajo colaborativo!!!

Para familiarizarnos con la metodología de trabajo en foro les propongo que compartamos las ideas principales que cada grupo extrajo o elaboró luego de leer el texto "Aprender (por medio) de la resolución de problemas" de Roland Charnay.

Para comenzar, cada uno debe publicar cinco ideas que concideren importantes..

Seguidamente, deberán elegir una o dos ideas (propia o de un compañero) que considere más importantes entre todas las propuestas. Para ello deberán fundamentar e intentar "convencer" a sus compañeros. 

-------- 

Antes de publicar una entrada deben leer lo que sus compañeros escribieron y pueden opinar al respecto si creen que es correcto o no lo que éste dice, en ambos casos explicitando los motivos. 

Además de sus opiniones pueden pueblicar también preguntas o dudas referidas al tema para que cualquiera la responda.

 

Les recomiendo que lean las Netiquetas (reglas generales para participar en foros y chats) en el siguiente enlace:

http://bean-thinking.com/netiqueta-reglas-de-oro-para-participar-en-foros-y-chats/

Conceptos clave: Charnay
Camila Molina
Creado: 25.04.2016 @ 12:37:06 pm
Respuestas

Estoy absolutamente de acuerdo con roxana de que los aprendizaje deben tener una carga de significado y de sentido para el alumno, por que es el docente quien es el encargado de proporcionar contenidos que le sean utiles para la vida cotidiana para ayudarlos a desempeñarse en la resolucion de problemas cotidianos 

Un problema genera desequilibrio cuando se produce una perturbación cognitiva en la cual tenemos que incorporar el conocimiento adecuado para poder obtener de nuevo el equilibrio o sea porder resolver el problema con facilidad.  

 

franco del rio
Creado: 25.04.2016 @ 9:34:43 am
RESPUESTAS A MAS INTERROGANTES

Con respecto al comentario de roxana, estoy de acuerdo ya que nuesta funcion como docentes, es brindarle al alumno la posibilidad de darle sentido a lo estudiado, abrir su campo de conocimiento mediante la curiosidad, mediante el trabajo en conjunto y que sea algo que pueda aplicar en su vida cotidiana, por eso en necesario darle un sentido al contenido.-

 

El planteamiento de un problema al igual que el titulo de este foro, le debe permitir a un alumno pasar de un estado de equilibrio a un estado de desequilibrio cognitivo, de esa manera aplicar los conocimientos previos que posee, para la resolucion de un problema con un grado de dificultad un tanto mayor.-

jesica mansilla
Creado: 23.04.2016 @ 6:24:09 pm
respuestas

si estoy de acuerdo con lo que dice roxana por que unos de los objetivos esenciales que debemos tener es que ese aprendizaje /contenido tenga significado para el alumno y que no sea pasajero para el momento , sino que sea contructivo para su cotidianidad siempre y cuando le brindemos las herramientas básicas al alumno para construir un sentido positivo.

creó que lo que puso carolina lo relaciono con la teoria de piaget, con la interaccion que tiene el sujeto con el medio al asimilar,acomodar un objteto a nuestro organismo y ese desequilibrio que tenemos se da por las perturbaciones de obtener un equilibrio y adaptarnos a ese nuevo conocimiento haciendo una "nueva re-organizacion"de saberes.

 

Juan Jose Suaid
Creado: 18.04.2016 @ 7:04:52 am
Más interrogantes....

Continuando con la lectura de las entradas de sus compañeros van surgiendo nuevas preguntas que nos llevan a comprender mejor algunas ideas que subyacen a aquello que Charnay quiere transmitirnos.

  • Roxana cita una idea y cree que debe ser la más importante. ¿Acuerdan con ella? ¿Qué significa que algo este cargado de significado y tenga sentido para el alumno? ¿Querrá decir que tiene que ser algo "cotidiano"?
  • A partir de lo que expuso Carolina ¿Qué significa que los problemas "brindan un desequilibrio"?
  • Franco elige una frase donde se pone de manifiesto qué debe lograr el alumno, de qué debe ser capaz. En su explicación agrega la figura del docente que no es mencionado en la frase original. ¿Creen que esto es correcto? ¿Es una aclaración válida? ¿Por qué? 

Nuevas ideas nos llevan a nuevas preguntas y sus respuestas generan más preguntas. El conocimiento no se construye individualmente sino que necesitamos de los demás, de sus puntos de vista, de sus opiniones..

Felicitaciones por el trabajo!!!

Camila Molina
Creado: 18.04.2016 @ 6:48:44 pm
Preguntas y respuestas

Según Daniela, es fundamental el Rol de Docente, pero ¿cuál sería ese rol? ¿Es el maestro quien genera las estrategias para resolver el problema? ¿Cuál serìa su función dentro de la clase?

El docente guia al alumno en todo, el maestro propone , provee y organiza una serie de situaciones con distintos obstaculos.

Camila propone que los conocimientos anteriores son puestos a prueba. ¿Pordían citar un ejemplo de para clarificar esta idea?

Para aprender las tablas si decimos que  2 x 3 es igual a 6 necesitamos tener el conocimiento previo que si sumamos dos veces el 3 obtendremos el mismo resultado( 3+3=6), para eso necesitamos romper con el equilibrio de la suma para incorporar el de la multiplicacion.

Jésica menciona como elemento importante la comunicaciòn en la clase y hace incapié en la que se genera entre el docente y alumno ¿habrà otra relaciónimportante de comunicación que se deba generar en el aula? ¿Por qué?

 

franco del rio
Creado: 18.04.2016 @ 6:46:49 pm
PRIMERAS PREGUNTAS
  • El rol del docente dentro del aula es escuchar al alumno, y le ayuda a utilizar fuentes de informacion.-
  • El docente debe generara estrategias que permitan al alumno llegar a un estado de conflicto cognitivo para tener una iniciativa a la resolucion del problema.
  • La funcion del docente dentro de la clase es de guia, de estar en el momento justo para acompañar al alumno, que si quiere refutar una idea, la misma sea correcta, en ese momento interviene la participacion del docente.-

--------------------------------------------------------------------------------------------

  • Otra relacion importante es SITUACION-ALUMNO-ENTORNO, puede suceder que un problema sea resuelto por un alumno y que otro no lo haya podido resolver aun, por eso necesario poder superar ese obstaculo, por eso es necesario revisar las condiciones didacticas que se plantean dentro del aula.-

 -----------------------------------------------------------------------------------

  • Una vez desarrollada la idea de la suma de una cifra, es posible ocupar ese conocimiento para  poder llegar a un proximo paso, la suma de 2 cifras.-

 

jesica mansilla
Creado: 18.04.2016 @ 6:45:03 pm
respuestas

Para mi la primera respuesta entorno al rol que cumple el docente a la anticipacion que tiene que tener el mismo, es decir en la elaboración del strategias , de procedimientos que le pérmiten anticipar el resultado de una accion, que dispone de ciertas informaciones. Y su funcion seria observar las incomprensiones , los errores significativos que tienen sus alumnos y a su vez tenerlos en cuenta para la elabortacion de nuevas situaciones,es decir generar variables didacticas.

2)uno de los ejemplos seria cuando comienza el ciclo lectivo y la maestra le preggunta a sus alumnos que vieron el año pasado en torno al tema presente que estan por ver.

3) si,osea me parece que dentro del aula debe haber una comunicacion activa entre todos los participantes del curso es decir entre alumnos, maestros, hasta con padres.

franco del rio
Creado: 18.04.2016 @ 6:44:24 pm
PRIMERAS PREGUNTAS
  • El rol del docente dentro del aula es escuchar al alumno, y le ayuda a utilizar fuentes de informacion.-
  • El docente debe generara estrategias que permitan al alumno llegar a un estado de conflicto cognitivo para tener una iniciativa a la resolucion del problema.
  • La funcion del docente dentro de la clase es de guia, de estar en el momento justo para acompañar al alumno, que si quiere refutar una idea, la misma sea correcta, en ese momento interviene la participacion del docente.-

--------------------------------------------------------------------------------------------

  • Otra relacion importante es SITUACION-ALUMNO-ENTORNO, puede suceder que un problema sea resuelto por un alumno y que otro no lo haya podido resolver aun, por eso necesario poder superar ese obstaculo, por eso es necesario revisar las condiciones didacticas que se plantean dentro del aula.-

 -----------------------------------------------------------------------------------

  • Una vez desarrollada la idea de la suma de una cifra, es posible ocupar ese conocimiento para  poder llegar a un proximo paso, la suma de 2 cifras.-

 

daniela diaz luna
Creado: 18.04.2016 @ 6:43:39 pm
Comparando Conclusiones

El rol del docente es adaptar estrategias para la enseñanza y conciderar a cada alumno. Es fundamental en la clase ya que es quien está frente ante cualquier circunstancia o eventualidad que despierte el interés de cada alumno.

Concidero que los conocimientos se ponen a prueba ya que en el proceso de aprendizaje a medida que los conocimientos van creciendo se van aportando otros nuevos y corrigiendo el margen de error de los anteriores.

Si existe otra relación dentro del aula y es la de los alumnos con sus pares, es importante ya que también se aprende y se ayudan entre sí. 

Roxana Vera
Creado: 18.04.2016 @ 6:42:45 pm
consideraciones

El rol del docente seria e mediador. Una distinción neta debe ser establecida entre los aportes del docente y las pruebas que los alumnos aportan.

Con respecto al ejemplo de Camila podría ser..   hacer al alumno evolucionar los conocimientos anteriores, a cuestionarlos, a elaborar nuevo.

Le corresponde también observar las incomprensiones, los errores significativos, analizarlos y tenerlos en cuenta para la elaboración de nuevas situaciones. – Le corresponde, en fin, provocar o hacer la síntesis.

1 | 2 | 3 | Siguiente »

Ingresar

Email

Clave


No cerrar sesión en este equipo

Textos de Cátedra
  • La Matemática escolar - Cap. 5 y 6

    La Matemática escolar Las prácticas de enseñanza en el aula

    Cap 5 - El trabajo escolar en torno a las fracciones

    Cap 6 - Acerca de la enseñanza de la geometría

  • La Matemática escolar - Cap. 3 y 4

    La Matemática escolar Las prácticas de enseñanza en el aula

    Cap 3 -  Acerca de la enseñanza de la suma y de la resta

    Cap 4 - El trabajo con la multiplicación y con la división

  • Conceptos básicos de la teoría de situaciones didácticas

    Enseñar matemática en el Nivel Inicial y el primer ciclo de la EGB - Análisis y propuestas

    Cap. 2 - Conceptos básicos de la teoría de situaciones didácticas

    1ª edición - Buenos Aires, Paidós, 2003 

     

Sitios Recomendados
  • Colección Prioridades Pedagógicas
    Colección Completa Cuadernillos y Afiches PRIORIDAD PEDAGÓGICA 1: Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias
  • Recursos Digitales
    “Recursos en Línea” un sitio desarrollado y actualizado por el Equipo Técnico de “Conocimientos y recursos para el desarrollo profesional y la práctica docente en línea” perteneciente a la Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
  • La Intervención docente en la clase de matemática
    Filmaciones de Clases: - La cajita de los cien (1º Grado) - El mayor con dados (3º grado) - Escoba del uno (6º grado) Material elaborado por la Subsecretaria de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa - Ministerio de Educación - Provincia de Córdoba
Recomendados por Google
©2018 www.mateydida2.ecaths.com

www.mateydida2.ecaths.com

juanjosuaid@hotmail.com